Öğretmek, öğrenmenin nasıl olduğunu bilmeyi gerektirir. Bu modül bilişsel yükü, sınama etkisini, aralıklı tekrarı, öğrenme stilleri mitini ve bilinçli pratiği tıp eğitimi örnekleriyle işler.
Bu modülün sonunda
- Bilişsel yük ve sınama etkisini bir ders planına uygular.
- Öğrenme stilleri iddiasının neden desteklenmediğini açıklar.
Dersler
- M02-D01Bilişsel yükYayında
Bilişsel yük kuramının tıp eğitimindeki uygulamasını ve sınırını açıklar.
Dayanak: Uzlaşı ve model: van Merriënboer ve Sweller 2010; Randomize çalışma: Haji 2016, Tremblay 2023; Gözlemsel çalışma: Fraser 2012; Sistematik derleme: Sewell 2019
- M02-D02Sınama etkisiYayında
Kendini sınamanın öğrenmeye etkisine dair tıp eğitimi kanıtını bilir.
Dayanak: Sistematik derleme: Green 2018; Randomize çalışma: Larsen 2009, 2015, Kromann 2009, 2010, Raupach 2016
- M02-D03Aralıklı tekrarYayında
Aralıklı tekrarın bilgi kalıcılığına etkisini ve uygulamasını bilir.
Dayanak: Randomize çalışma: Kerfoot 2007, 2010, 2014, Moulton 2006; Gözlemsel çalışma: Spruit 2015; Sistematik derleme: Versteeg 2020
- M02-D04Öğrenme stilleri mitiYayında
Öğrenme stillerine göre öğretim iddiasının kanıtını tartar ve neden yaygın olduğunu açıklar.
Dayanak: Sistematik derleme: Pashler 2008, Cook 2012; Randomize çalışma: Cook 2007, 2009; Gözlemsel çalışma: Baykan 2007, Özeke 2025, Newton 2017
- M02-D05Bilinçli pratikYayında
Bilinçli pratik kavramını ve klinik beceride kanıtını tartar.
Dayanak: Gözlemsel çalışma: Moulaert 2004, Duvivier 2011; Randomize çalışma: Hashimoto 2015; Sistematik derleme: McGaghie 2011, Macnamara 2014, Choudhry 2005